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安徽省-芜湖市
张家山领秀城19号楼
3单元1902室
芜湖天乐小提琴艺术培训
芜湖家长不懂音乐，怎么判断小提琴老师教得好不好？
在芜湖，很多家长给孩子报了小提琴班，心里其实一直有个疑问：这位老师到底靠不靠谱？问吧，不好意思，显得不信任老师；不问吧，又怕万一老师不行，孩子学了一两年全是毛病，回头还得重新改。家长自己不懂音乐，听孩子拉琴只能听出“顺不顺”，根本判断不了老师教得怎么样。
天乐小提琴艺术培训的老师原来在市少年宫教了16年小提琴，后来一直在天乐带学生。他说，家长不懂音乐，完全能判断老师的水平。因为一个老师教得好不好，不体现在他自己拉得多炫，而体现在几个很具体的行为上。这些行为，家长坐在教室后面听几节课就能看出来。
一看：老师一节课说的话，孩子能不能听懂
天乐的老师说，好老师有一个共同点：能把专业问题翻译成孩子能听懂的话。比如孩子运弓不直，水平一般的老师会说“弓要走直，注意平面”，孩子听得云里雾里。好老师会说“你看弓子像小火车，要在两条铁轨中间走，不能跑到旁边去”，孩子一下就明白了。
家长坐在后面，不用懂运弓原理，就听老师怎么跟孩子说。如果老师说的话孩子频频点头、马上能改，说明老师会教。如果老师说了一堆术语，孩子一脸茫然，改了还是错，那可能不是孩子笨，是老师没讲清楚。天乐的老师上课时，会观察孩子的反应，一个说法孩子听不懂，就换一个说法，直到孩子明白为止。
二看：老师是只纠正“错音”，还是纠正“原因”
很多家长以为，孩子拉错了，老师指出来，这就是教学。天乐的老师说，这只对了一半。指出错音，谁都会。好老师和普通老师的区别在于：好老师会告诉孩子为什么错、怎么改。
比如孩子一个音拉低了，普通老师会说“这个音低了，重来”。好老师会说“你三指按的位置太靠下了，往上挪一点，再听听”。前者是告诉孩子“错了”，后者是告诉孩子“错在哪、怎么改”。家长听课时可以留意：老师是只说“不对”，还是能说出具体原因和解决方法。天乐的老师每纠正一个问题，都会跟孩子说清楚原因，让孩子下次自己就能发现。
三看：老师有没有“留作业”，作业是不是具体
天乐的老师说，这一点特别能看出老师的水平。不靠谱的老师，上完课就一句“回家好好练”，孩子不知道练什么，家长也不知道怎么配合。好老师会留具体的作业：空弦练几分钟、音阶练哪几条、练习曲练哪几小节、乐曲重点练哪里。每一条都有要求，比如“慢速，一弓四拍”“注意三指音准”。
家长不用懂音乐，只要看老师课后有没有写清楚作业。如果老师每次都说“回去练琴”，但说不出具体练什么，那家长就要多留个心眼了。天乐琴行的老师每节课后都会把作业写清楚，家长照着提醒孩子就行，不会出现“回家不知道练什么”的情况。
四看：老师对孩子的态度，是“哄”还是“推”
天乐的老师说，好老师对孩子的态度是“推”，不是“哄”，也不是“压”。哄是孩子拉成什么样都说“好好好”，孩子得不到真正的进步。压是孩子一错就批评，孩子越学越怕。推是孩子遇到困难时，帮他把问题拆小，让他跳一跳能够着。
家长听课时可以观察：孩子卡住的时候，老师是简单说“再来一遍”，还是帮孩子把难点拆开、慢练、再合起来？孩子拉好了，老师是随口夸“真棒”，还是指出“这次哪里比上次好”？天乐的老师说，夸要夸到点子上，孩子才知道自己哪里做对了。这种“推”的方式，孩子学得动，也不容易厌学。
五看：老师跟家长的沟通，是敷衍还是具体
天乐的老师说，这一点很多家长有体会。有的老师上完课就走，家长问“孩子怎么样”，回一句“还行”就结束了。家长完全不知道孩子学得怎么样、回家该怎么配合。好老师会主动跟家长说：孩子最近的问题在哪，回家练琴应该重点抓什么，哪些地方家长需要提醒。
家长可以留意，老师课后跟你说的话，是不是具体的。如果每次都是“挺好的”“继续努力”，那家长就要主动问了。天乐的老师每次课后都会跟家长说一两句重点，家长听这些就够了。如果老师说不出来，那可能老师自己也没认真观察孩子的状态。
天乐琴行的老师，经得起这几看
天乐小提琴艺术培训从2010年成立，一直按专业音乐学院1到10级曲谱教学。老师有高级教师资质，是安徽省优秀指导教师，也是芜湖市音乐家协会会员。他在市少年宫教了16年，见过各种类型的孩子，知道怎么把专业问题讲得孩子能听懂，也知道怎么跟家长沟通。琴房宽敞安静，家长坐在后面听课时，能看清老师怎么教、孩子怎么学。
天乐的老师说，家长不懂音乐，不是判断不了老师。只要看这五点：孩子听不听得懂、老师纠不纠原因、作业具不具体、态度是推还是哄、沟通是敷衍还是具体。这五点看下来，心里就有数了。如果你在芜湖，正在给孩子选小提琴老师，或者对现在的老师有疑虑，可以带孩子去天乐琴行上一节试听课。坐在后面听一次，看看老师怎么教、孩子怎么反应，比听任何宣传都管用。
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