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安徽省-芜湖市
张家山领秀城19号楼
3单元1902室
芜湖天乐小提琴艺术培训
芜湖家长天天问：孩子学小提琴，每天到底练多久才够？
在芜湖，几乎每个琴童家长都问过老师这个问题：“每天练多久合适？”问的时候，心里其实有个隐隐的担忧：练少了，怕跟不上；练多了，怕孩子受不了。天乐小提琴艺术培训的老师原来在市少年宫教了16年小提琴，后来一直在天乐带学生。他每次被问到这个问题，都不会直接给一个数字，而是先反问一句：“孩子现在每天能坐下来练多久？”因为练琴时间这件事，不是越多越好，而是要看孩子处于什么阶段、练琴的效率怎么样。
初学阶段：二十分钟就够，关键是天天练
天乐的老师说，刚学琴的孩子，尤其是五六岁的，注意力能集中的时间很短。你让他坐一小时，后面半小时基本是无效的，手指在动，脑子已经飞了。这个阶段，每天二十到三十分钟就够。但有一个前提：每天都要练，不能三天打鱼两天晒网。
为什么天天练比一次练很久更重要？因为小提琴练的是肌肉记忆和听觉记忆。手指按弦的位置、弓走直的轨道、耳朵对音准的判断，这些东西需要反复刺激才能形成。隔两天不练，手就生了，音准就飘了。天乐的老师见过太多孩子，周末猛练两小时，周一到周五完全不碰，结果每次上课都像从头开始。这种练法，时间花了，效果却很差。
中级阶段：时间要增加，但更要看“有效时间”
到了三四级以后，曲目变长，技术点变多，每天练琴时间自然要增加。天乐的老师建议，这个阶段每天练四十分钟到一个小时，可以拆成两段，比如放学后练半小时，晚饭后再练半小时。但比时间更重要的，是“有效时间”有多少。有的孩子坐在琴前一个小时，中间喝水、上厕所、发呆、调音，真正拉琴的时间可能只有二十分钟。这种“磨洋工”式的练琴，时间再长也没用。
天乐的老师会教孩子一个方法：把练琴内容分成几块，比如空弦五分钟、音阶十分钟、练习曲十五分钟、乐曲二十分钟。每块定好时间，练完一块休息一两分钟。这样孩子有目标，不容易走神。家长在家可以帮忙计时，但不要一直催。让孩子自己看着时间完成，比家长在旁边喊“快点练”有效得多。
高级阶段：时间因人而异，但“动脑子”比“动手”更重要
学到七八级、十级，每天练琴时间可能要到一两个小时甚至更多。但天乐的老师强调，这个阶段拼的不是谁练得久，而是谁练得聪明。有的孩子一首曲子从头拉到尾，拉十遍，错的还是错。有的孩子只练难点那几小节，慢练五遍，再连起来拉两遍，效率高得多。
天乐的老师会要求学生在练琴前先想清楚：今天要解决什么问题？是音准、节奏、还是弓法？带着问题练，比盲目重复强。家长不用懂技术，但可以问孩子一句：“今天老师让你重点练的是哪一段？”孩子如果能说出来，说明他知道自己在练什么。
比“练多久”更重要的三件事
天乐的老师说，家长与其纠结每天练多久，不如关注下面三件事。
第一，练琴时间是否固定。每天差不多的时间练琴，孩子会形成生物钟，到点就知道该练了。如果今天下午练，明天晚上练，后天睡前练，孩子永远在“重新启动”。
第二，练琴时有没有用节拍器。节拍器能帮孩子稳住节奏，也能让练琴更有结构。天乐的老师会要求学生在练音阶和练习曲时开节拍器，哪怕慢一点，也要跟着拍子走。
第三，练完有没有“回听”。用手机录一段，让孩子自己听听哪里不对。这个习惯能训练耳朵，也能让孩子知道自己练得怎么样，不是拉完就完事。
天乐琴行的做法
天乐小提琴艺术培训从2010年成立，一直按专业音乐学院1到10级曲谱教学。老师有高级教师资质，是安徽省优秀指导教师，也是芜湖市音乐家协会会员。天乐的老师布置作业，不会笼统地说“回家练琴”，而是会写清楚：空弦练几分钟、音阶练几条、练习曲练哪几小节、乐曲重点练哪里。家长照着这张“练琴清单”提醒孩子，孩子知道该干什么，效率就上来了。琴房宽敞安静，老师上课时也会带着孩子把练琴方法过一遍，让孩子回家知道怎么练。
天乐的老师说，练琴时间这件事，没有统一标准。有的孩子二十分钟能练出别人一小时的效果，有的孩子坐了一小时但心不在焉。关键是帮孩子养成每天练的习惯，并且让每一分钟都花在刀刃上。如果你在芜湖，孩子正在学小提琴，不知道每天练多久合适，可以带孩子去天乐琴行跟老师聊一聊。老师会根据孩子的阶段和状态，给出具体的建议。不攀比，不硬撑，找到适合自己孩子的节奏，才能走得远。
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